Domaines d’intervention

• Accompagnement et formation : rédaction de chartes ou de projets collectifs d’association ou d’établissement, animation de recherche-action, conduite du changement, élaboration de dispositifs biographiques, élaboration de projets associatifs, mise en œuvre des politiques inclusives, construction de dispositifs inclusifs, construction de situations d’évaluation, analyse des pratiques professionnelles, maîtrise de techniques d’entretien, construction de postures d’écoute, méthodologie de recherche qualitative, etc.
• Coaching : connaissance de soi, accompagnement de transitions professionnelles ou personnelles.

Références

• Responsable du pôle formation du GIS Le Sujet dans la cité.
• Doctorat en sciences de l’éducation et de la formation – Université Paris 13 Villetaneuse Bobigny Saint-Denis.
• Master « Éducation, Formation, Intervention sociale » – Université Paris 8 Vincennes Saint Denis.

Compétences spécifiques

• Formation à la socianalyse

• Formation à l’entretien non directif

• Formation à l’entretien biographique

• Formation à la recherche biographique en éducation et en formation

• Ingénierie pédagogique en présentiel et en distantiel

Publications

• (2023). Avec Lantz, B., Pugnet, G., Farge, D. (2023). Production de savoirs par des patients atteints de sclérodermie systémique ou de lupus systémique et relevant d’un traitement innovant. In Gargiulo, M. (dir.) Vivre avec une maladie rare. Toulouse, Erès.
• (2022). Avec Kondratiuk Carolina. (dir.) Dispositifs biographiques et formation d’adultes : construction de la professionnalité et développement du pouvoir d’agir. In Le sujet dans la cité, n°13.
• (2021). Relation aux sujets en Recherche Biographique en Éducation. In Le rapport aux personnes sujets des personnes inscrites dans le champ de la recherche biographique en éducation. Revista Portuguesa de Educação, pp. 242-257.
• (2021). Avec le Pôle Initiatives en recherche biographique. Posture du chercheur dans la recherche biographique en éducation : enjeux et pratiques vers la co-construction d’un pouvoir d’agir. In M. Janner (dir.). « Penser la recherche biographique en situations et en dialogues ». Le Sujet dans la cité n°10., Espace éditorial du Sujet dans la cité. Paris : L’Harmattan.
• (2020). « Ils disent que c’est un collège poubelle ».Construire son parcours entre histoire singulière et récits collectifs. Paris : Éditions Téraèdre.
• (2020). Innovation méthodologique en recherche avec des personnes en situation de maladie auto-immune rare. In. M. Janner (dir.). « Expériences vécues et surgissement d’évènements : une écriture du sensible en recherche biographique ». Questions vives en éducation, N°34.
• (2020). Agir des enseignants de lettres dans le cadre de l’inclusion d’enfants présentant des troubles du spectre autistique en milieu ordinaire. In R. Mallet & C. Bian (dir.). « Former des enseignants inclusifs. Perspectives comparatistes internationales ». Spirale, Revue de recherches en éducation, pp.89-99.
• (2020). Avec Mabilon-Bonfils,B. Quel dialogue pour favoriser le bien-être et l’épanouissement des élèves ? In Conceiçao, M. (coord.) Pesquisa com narrativas de crianças e jovens, Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biografica), Volume.5, n°15, pp. 1025-1028.
• (2019). « J’ai rien à raconter ». Une éducation narrative pour apprendre à s’orienter. Paris : Éditions Tétraèdre.
• (2018). Avec Aloisio Alves, C., Faivre, H., Farge, D. Enjeux de la production de savoirs avec des personnes avec des personnes en situation de maladie chronique : E-form Innov. In C. Guirimand, A. Leplège, P. Mazereau (dir.) Les nouveaux enjeux du secteur social et médico-social : décloisonner/ coordonner les parcours de vie et de soins. Paris : Champ social, pp. 191-200.
•  (2017). Écrire pour se former et entrer en recherche. Fragments d’un journal de Master. Paris : Tétraèdre.
• (2017). Quels savoirs narratifs pour s’orienter dans une société biographique ? In A. Dizerbo (dir.). La recherche biographique. Quels savoirs pour quelle puissance d’agir ? Le Sujet dans la cité. Actuel n°6, pp. 73-88. Paris : L’Harmattan.
• (2017). S’orienter. Une compétence biographique à construire dans un « entre » réflexive. Chemins de formation (Décélérer pour apprendre). N°21, pp. 146- 154. Paris : L’Harmattan.
• (2017). (dir.) La recherche biographique. Quels savoirs pour quelle puissance d’agir ? Le Sujet dans la cité. Actuel n°6.
• (2016). Accompagnement biographique à l’université. Projet professionnel et pluri-identité des étudiants. In I. Padoan (dir.). La responsabilità culturale e sociale dell’Università. Lecce : Pensa Multimedia Editore, pp.79-89.
• (2016). La biographisation collective pour créer des espaces d’« intérité » où apprendre en confiance. In C. Schelle & F. Montandon (dir.). Activités langagières, pratiques pédagogiques et rituels à l’école dans les pays francophones d’Afrique du Nord et d’Afrique de l’Ouest, en France et en Allemagne. Paris : Tétraèdre, pp. 189-198.
• (2014). Apprendre à exister. Enjeux d’une éducation narrative. Le sujet dans la cité. Revue internationale de recherche biographique n°5 (Vivre avec la maladie. Expériences Épreuves Résistances), p.161-172. Paris : Espace éditorial du Sujet dans la cité, Éditions L’Harmattan.
• (2013). Institution scolaire et recherche biographique. Prévenir la violence scolaire par la mise en sens et la prise en compte des parcours scolaires. Les Sciences de l’éducation. Pour l’ère nouvelle, Vol. 46, pp. 49-71. Université de Caen : CERSE.

Prestations et domaines d’intervention

• Formation professionnelle dans les champs éducatif, social et culturel
• Recherche-action sur les pratiques culturelles, le travail social et la jeunesse (Conduite d’une recherche-action avec Charlieu Belmont Communauté sur les pratiques culturelles des jeunes en milieu rural).

• Animation de dispositifs participatifs :

autobiographie raisonnée, analyse de l’expérience

• cartographie subjective

• Médiations artistiques et culturelles & intervention sociale
• Accompagnement d’équipes : analyse des pratiques professionnelles, travail en réseau, développement social et culturel, etc.

Références

Diplômes

• Doctorat en sociologie (2023) – Thèse : Le théâtre d’intervention au service de l’insertion des jeunes. Sociologie comparée de trois dispositifs – CNAM Paris
• Diplôme niveau 7 (2013) : Manager d’organismes à vocation sociale et culturelle (titre RNCP) – CNAM Paris
• Licence professionnelle coordonnateur de projets collectifs en insertion option culture (2011) – CNAM Paris
• DUT Carrières sociales (2000) – Animation sociale et socioculturelle – IUT René Descartes, Paris V

Formations complémentaires

•  Certification Analyse des pratiques professionnelles (en cours)
• Formation en théâtre forum avec la cie Naje (février 2025)
• Pour une transformation positive des lieux, la cartographie subjective (novembre 2021) – UCLY (Université Catholique de Lyon).
• Développer une culture de la coopération dans le champ JEPVA (Jeunesse Éducation populaire Vie Associative) :  Thématique 9- Animation de réseaux “Culture de la coopération et démarche coopérative”, plan de formation ONM, JEPVA, 2018 (2 jours),  Animacoop.
• Formation professionnelle en théâtre corporel : school of physical theatre (2005, Londres),
• Formation de l’acteur, École de cirque Jo Bitume (2002-2004, St Barthelemy d’Anjou) 

Compétences spécifiques

• Méthodologie de la recherche-action : autobiographie raisonnée, cartographie subjective
• Médiations artistiques et culturelles : théâtre forum, théâtre corporel
• Accompagnement des pratiques professionnelles et des dynamiques de groupes
• Accompagnement de projets sociaux, culturels et éducatifs : codéveloppement, travail en réseaux, méthodologie de projets.
• Diagnostics territoriaux

Thématiques d’intervention

• • Éducation populaire : théories et pratiques
  • Économie sociale et solidaire
  • Développement social et culturel
  • Publics et relations d’accompagnement
  • Principes de l’action communautaire
  • Dispositifs d’insertion, médico-sociaux et médiation sociale
  • Dispositifs éducatifs et jeunesse
  • Accompagnement individuel et collectif : bilan et projet professionnel, atelier        mémoires, communication écrite et orale
  • 22 ans d’expérience professionnelle, dont 13 ans dans la formation, et 5 ans dans le champ de la fonction publique d’état (conseillère d’éducation populaire et de jeunesse, DDCS Seine Saint Denis) et territoriale (directrice du pôle développement social et culturel, Mably, 42)

Publications et Communications

Publications

• [en cours] « Le théâtre d’intervention : une deuxième chance pour les jeunes sans emploi, sans formation? » Formation Emploi, Revue française de Sciences sociales (en cours de rédaction pour soumission)
• 2018- « La mise en actes d’un projet artistique et politique d’autonomie collective ; L’apprentissage du métier de comédien animateur au Théâtre du Fil », in B. Rist, S. Rouxel, « Tous autonomes ?  Injonction des politiques sociales ou fabrication collective », édition Septentrion, juin 2018
• 2015- « Pour une reconnaissance des parcours d’insertion par l’activité économique. Un module de formation « cultures professionnelles » », dans Education Permanente, Hors-série AFPA « Quelles pratiques pédagogiques dans l’accompagnement des publics peu qualifiés ? » n°HS7, avril 2015.
• 2014- « Le théâtre du Fil, un projet émancipateur de la jeunesse à l’épreuve des politiques publiques », dans Vie Sociale n°5, « Pratiques artistiques et intervention sociale », John Ward (coord.), Erès, mai 2014.
• 2014- « Philippe Henry, Un nouveau référentiel pour la culture ? Pour une économie coopérative de la diversité culturelle, Lectures [En ligne], Les comptes rendus, 2014, mis en ligne le 09 juillet 2014.
• 2014- « Marisol Facuse, Le monde de la compagnie Jolie Môme. Pour une sociologie du théâtre militant, Lectures [En ligne], Les comptes rendus, 2014, mis en ligne le 31 mars 2014

Communication

• 2025- Conférence gesticulée sur l’éducation (à partir de mes travaux de thèse et de mon parcours de vie)- Date prévue: 12 mars 2025 (Théâtre Saint Philibert, Charlieu) dans le cadre des rencontres thématiques de la MJC « A la découverte du monde ».
• 2024- Participation aux rencontres “Militantisme pédagogique et éducation au politique – Rencontre entre praticien.nes, formateur.ices et chercheur.e.s » les 9, 10 et au 11 juillet 2024 à l’Institut Français de l’Education (Ifé) de l’ENS Lyon. Réunion pour une possible production scientifique : mardi 3 décembre 2024 (publication envisagée dans l’ARSE).
• 2024- Participation à la journée du CEREQ (Centre d’études et de recherches sur les qualifications)- Rencontre expert.e.s et chercheur.se.s sur les relations formation- emploi-travail le 4 juillet 2024 à Marseille.
• 2023 – Vidéo « Rencontre avec une Innopreneure #19 : Céline Fèvres » (Réseau C.U.R.I.E) : témoignage destiné à inspirer chercheurs et doctorants à se tourner vers l’entrepreneuriat, en valorisant la création d’entreprise issue de la recherche. 5 mai 2023. En ligne
•  2022- Participation au Focus group du 30 mai 2022 axé sur le théâtre et les arts du spectacle comme outil d’inclusion sociale pour les jeunes défavorisés, et organisé dans le cadre du projet Erasmus+ A.N.T.Y.G.O.N.E (Arts aNd Theatre for YounG peOple Needs) porté par la compagnie de théâtre européen ALTER EGO (X) (Paris/Annecy, France), en partenariat avec le Teatro A La Guilla (Palerme, Italie), l’association Kulturanova (Novi Sad, Serbie), et l’établissement public Divadlo bez domova (Bratislava, Slovaquie).
• 2016 – « De la pratique de l’autobiographie raisonnée à l’histoire de vie comme méthodologie de recherche et d’intervention », colloque Les sciences sociales face au foisonnement biographique : Produire, recueillir et analyser les discours sur soi, qui a eu lieu à l’EHESS les 9,10 et 11 mars 2016. Atelier 8 : Réflexivité et rapport au terrain.
• 2016- « Le Théâtre comme support d’émancipation individuelle et collective dans le champ de l’insertion des jeunes », Université d’été de paris 7 « Les nouvelles figures du social ». Atelier de Recherche et travail social animé par Stéphane Rullac, directeur de la recherche, directeur scientifique IRTS Paris Île de France, HDR en sociologie, membre du CRESPPA-GTM de Paris 8), Jeudi 7 juillet 2016 de 14h30 à 17h00
•  2014 – « La pratique artistique en dispositif de formation/d’insertion : un rituel d’entrée dans la vie pour les « jeunes » ? L’exemple du Théâtre du Fil. » Journée doctorale du RT15, 13 novembre 2014 – Actualité de la recherche sur les questions de jeunesse.